 |
 |
 |
|
|
 |
|
|
Ansatz in Training -
Workshop und Moderation
|
|
Die
Menschen,
die in meinen Trainings und Workshops ihre persönlichen und
fachlichen Kompetenzen auf- oder ausbauen wollen, oder konkrete
Arbeitsergebnisse erzielen wollen, verfügen bereits
über eine
Vielzahl von Erfahrungen und Kompetenzen.
Mein Ziel ist es, diese Ressourcen im Lernprozess zu nutzen und aktiv
einzubinden.
Wo hole ich meine Kunden ab? Wie sehen ihre Ziele aus, wo liegt
für Sie der praktische Nutzen des Erlernten und auf welche Art
können sie das Neue in Ihr System integrieren?
Das sind die Kernfragen, auf denen ich die Trainings aufbaue.
Die einzusetzenden Methoden und Techniken wähle ich dabei
zielgruppenadäquat aus, damit der Praxistransfer erleichtert wird
und das Lernen Spaß macht.
Eine hohe Qualität und praxisrelevante Zielführung
ist mir in
meinen Trainings sehr wichtig. Zur exakten Erhebung der
Kundenbedürfnisse habe ich folgendes Konzeptionsmodell
entwickelt:
Ein
Training-Outline
sowie nutzungsfreundliche Teilnehmerunterlagen und der Einsatz von
Evaluationsmitteln runden meine Konzeptionen ab.
In der Moderation von Gruppen unterschiedlichster
Größe ist
es mein Anliegen, jeden Einzelnen durch eine typengerechte und
motivierende Methodenvariation in den Lern- und Arbeitsprozess
einzubinden.
Training
- Schwerpunkte
Team- und
Persönlichkeitsentwicklung (Verhalten, Kommunikation,
Motivation)
International Business Development Program for intercultural competences
Target Groups: Team Leader, employees and freelancer -
working
together in intercultural and virtuell projekt teams, Consultants
Konflikt- und Stress Management (Balancing; Burn out
Prävention)
Change- und Projekt Management
KVP – kontinuierlicher Verbesserungsprozess
Unternehmerisches Denken und Handeln (Betriebswirtschaft;
Vertragsrecht; Kostenmanagement)
Human Resources-Management
Kommunikation und Beziehungs-Management
Zeit-, Strategie- und Ziel-Management (Arbeitstechniken)
Kundenorientierung in Service, Vertrieb und Assistenz
Bewerben und Karriere (Selbstmarketing und Präsentation)
|
| |
|
|
 |
|
|
 |
|
 |
|
 |
|
